親身經歷教你如何通過美國精英私立高中的面試
近幾年,無論是中小學還是大學,海外名校都憑藉著一流的教學水 平和 先進的教學理念,吸引著眾多的學生去報考留學。但通過海外名校的中小學招生錄取都很困難,要筆試和麵試成績都通過考核才能被錄取。在名校的申請面試中,弱勢對於童鞋們來講可能是“致命”的。
走進名校的求學之路不易,有不少學生好不容易通過了筆試,卻在面試後無緣名校。如何才能通過名校面試,邁進海外名校的大門呢?面試官看重些什麼?怎樣才能打動面試官,順利進入名校? 在孩子從小到大的成長過程中,我們就一直希望給孩子最好的一切。在孩子上小學的時候,我們就在考慮讓孩子感受西方的教育,也讓孩子在純英文的環境下好好學習一下英語,多一種溝通的能力。所以在2017、2018年的帶著朗朗2次赴澳微留學。 今年朗朗順利考上了 美國 一所在賓州排名11的A+類精英學校,九月份就將奔赴 美國 讀書了。在朗朗和麵試官一問一答的對話中,面試官對孩子的2次微留學經歷非常感興趣,我整理了一下朗朗和麵試官溝通的點點滴滴,看看名校面試官都註重哪些方面,希望可以幫助到要申請名校的孩子順利通過面試。 · 語言流利 ·國外的教育很重視閱讀和表達,參與討論是最為重要的。西方教育中,小孩子從幼兒園就有 show & tell,小學時期就有 Presentation,6歲就開始寫各種論文。所以能用流利的英文與同學進行交流討論、表達自己的想法這很重要。
在 墨爾本 公立學校插班期間,朗朗開始主動說英語,主動用英語和人交談。孩子每天早上上學後,中午在學校吃午飯,放學後才回家,說英文是他在澳洲的唯一可以溝通的方式,也是他在這裡生存必須的技能。在國內學習不可能達到這樣的效果,沒有這樣的語言環境讓他能主動地去用這門語言技能。這樣全天候浸潤在英文環境中,朗朗不再害怕用英文與陌生人交流,能理解英文思維和交流方式。孩子這樣的變化也實現了我帶他來微留學的初衷。 朗朗在面試過程中能和麵試官流利的對答,還能在說到自己感興趣的話題時侃侃而談。與面試官相對,孩子不論是語言能力還是心態上都沒有問題,這讓面試官對朗朗未來能否適應純英文環境的教學沒有了擔憂。 之前上上寫的文章《娃是如何考入心儀的國際學校的?4周 墨爾本 微留學幫了大忙》 http://www.mafengwo.cn/i/12328478.html ,也體現了微留學對低齡兒童的語言和自信力都有很好地提升。 · 在校表現和適應能力 ·面試官很重視學生在學校的表現,這能反應出學生是否有良好地溝通能力,能否很好地處理與同學、與老師的關係,以及學生的性格是什麼樣的,幫助面試官考察學生能否適應與國內完全不同的西方教學。 在微留學期間,朗朗進班和當地學生一起上課,融入的非常快,主動與當地學生交流溝通,當地老師也給了他極高的評價。而且獲得了學校表彰的每周之星獎狀(如下圖)。 放學後他還和當地的孩子一起熱火朝天地打籃球,他與國際小伙伴交流越來越有自信。朗朗回家後說同學都很友好,課間都拉他一起踢球或者做游戲。 朗朗也從一開始每天放學都是跟我一起回家,演變成到第二次微留學時我默默跟在孩子後面,看著孩子跟同學一起走了,我就這樣突然被“拋棄”了ヽ(ー_ー)ノ。孩子也在 墨爾本 有了自己的朋友圈,有了自己的小世界。朗朗在視頻面試時,我在門外有偷聽到朗朗對 墨爾本 生活有簡單的敘述,遞交的資料中有澳洲學校的老師評價,我認為這些讓面試官對朗朗的人際交往能力有了直觀的認識。 · 學習能力和經歷 ·在面試中,面試官還要考察學生是否適合本學校。這就體現在學生的學習能力和能否適應國外的學習方式等方面。西方教育要培養學生獨立思考的辯證思維,啟發學生創新想法,這對於習慣了國內灌輸式教育的孩子來說,適應西方的教學方式也是個不小的挑戰,要培養自我督促、自主學習的意識。 在澳洲微留學期間,朗朗說澳洲的課堂和國內的很不一樣。老師會帶領學生進行大量的討論和思考,鼓勵學生多發言多展示,給予學生更多主動權。所有的知識都靠學生自主學習,自己去探索去提問。經過幾周的學習,郎朗已經能很好地適應這種多是以小組內活動的上課方式。朗朗在和麵試官的交流過程中,面試官對他的這段微留學經歷很感興趣,朗朗說的也很興奮,我覺得孩子的表現也讓面試官相信朗朗能夠適應西方教學方式。 · 生活實用技能的掌握 ·面試官很註重考察學生對於生活實用技能的掌握,不希望招到的學生是“高分低能”的人。在這方面,澳洲比 中國 更重視對孩子生活技能的培養,不像 中國 的孩子“兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書”, 中國 這樣的教育方式使得孩子是與社會脫節的。
在和麵試官的交流中,朗朗提到了他在澳洲上學期間學習了心肺複蘇課,國內沒有這麼系統的學習這類的課程。澳洲有專門的人員給學生講解如何做心肺複蘇、如何搶救病人。這些基本的急救技能的學習都很實用,他也取得了心肺複蘇課程的證書(如下圖)。還提到了令他印象深刻的游泳課。 游泳課教練會讓新同學先試游了做評估,然後把孩子按蛙自仰蝶的順序分到適合他學習的泳姿。教練還專門教了同學們游泳自救和救助別人。教練提前通知同學們帶上一套平時穿的衣服換上,跳 水裡 撲騰,感受穿著日常衣服和泳裝在 水裡 的不同。分三次跳 水裡 感受落水撲騰,還得撲騰特別久。這個之後還讓他們穿著衣服游到泳池中間模擬落水呼救,岸上的同學不允許跳下去救人,教孩子們就近找到可以讓落水人抱住浮在水面的東西拋給他……
在澳洲學校朗朗懂得了要學會保護自我安全,做任何事情都得保證安全第一,救生需要非常專業的有能力的人去做,不能不顧自身能力去盲目救人。 · 考試成績及推薦信 ·如果有申請學校認可的好的考試成績或者是推薦信,這對申請者是一個加分項,也是對申請者學術實力的認可,增加了申請者的競爭力。 朗朗參加的上上微留學的插班團,在團期結束時獲得了學校頒發的結業證書,這個證書是對朗朗微留學期間學業表現的肯定。我們的資料中也有提到這個證書,我覺得這對朗朗申請學校有加分,這也是朗朗學習能力的證明。 · 自信、獨立的品質 ·西方教育也很重視學生的自身素質和品格,不論是哪一所學校都是看重這方面的。 朗朗在和麵試官的交流過程中,提到了在第二次微留學時因為我腰椎的病痛,在澳洲開始的兩周的時間里,都是他放學後給我和自己做晚餐。孩子還說澳洲有洗碗機真的特別方便,能節省出很多時間做其他事情,在國內洗碗機不夠普及。這一點讓我感覺孩子真的長大了,能照顧好自己和媽媽了。面試官也很肯定這一點,覺得他自立也很有責任感。在微留學期間培養的孩子的獨立能力、自立能力、做家務的能力等都在面試中很加分。 · 瞭解自己的祖國 ·有數據顯示, 中國 留學生在海外大學的錄取標準上,尤其重視申請者對 中國 文化的瞭解。 曼徹斯特 大學面試官 海倫 ·李女士說“在我們的課堂里, 中國 留學生對 中國 的瞭解程度,甚至不如其他國家的學生。”,她對 中國 留學生提出了最基本的要求:“如果你想留學,請先瞭解你的祖國,帶著 中國 特色去。”
由此可以看出,國外很重視對自己民族、自己國家的瞭解。出國留學前把 中國 文化學好,帶著民族自豪感去留學,這樣會在出國後有自信,才會受到別人的尊重。我也認為作為 中國 人要對 中國 的傳統文化有所瞭解,不能只接觸西方的思想文化,也得繼承優秀的 中國 傳統文化。 在面試時,朗朗重點說了微留學期間,學校剛開學的那次Creative Convention。他一開始不知道要做什麼,班導老師啟發他想想 中國 特色,他因為喜歡做菜就做了一本 中國 菜食譜Chinese Foods Recipe Book。同學和老師都好喜歡,還有同學預訂,他賣了20刀,捐給了學校基金,可開心了。 在他最後離開時全班同學簽名DIY了一本紀念冊送給他,還畫了一杯他那本食譜上寫的蜜桃冰沙飲料。這短短的時間內,我都沒想到孩子能適應得這麼好,能和同學間有這樣深厚的 友誼 ,國外的孩子能記得並喜歡朗朗的 中國 菜食譜也讓我很意外。 我相信朗朗的敘述和表現,能讓面試官感受到朗朗對 中國 文化是喜歡的,朗朗是一個熱愛自己民族的人。 總結因地域的不同,國際學校是通過網絡視頻面試,前半部分會問一些既定問題,一般的留學面試培訓都會培訓。最難的是問完了標準問題後的後半部分,面試官要具體瞭解你個人與他人不同的部分。
在申請這所精英私校的面試中,朗朗提到了很多關於微留學的事情,而且提到這2次的微留學經歷,朗朗就很興奮,說話也是滔滔不絕的。
朗朗是個非常自信的孩子,有了微留學經歷,語言表達沒有困難和障礙,又瞭解國外的文化和生活以及教學方面的特色,能把在海外生活這些微留學經歷、把他的特點特長都展示在面試官面前。所以能夠跟面試官侃侃而談,溝通的很好。
澳洲的2次微留學生活確實給朗朗的少年時代生活學習增添了色彩。在微留學期間我也感受到了國內外的基礎教育的差異,它們之間最大的不同就在於一個是從小培養各種能力,一個是從小抓緊學術提升。 但是海外名校的招生中很看重孩子的能力,孩子在國內這樣只抓緊學術提升的教學方式下可能在交際能力、溝通能力等方面有不足。所以帶孩子提前去微留學,考察下孩子的適應能力,感受下西方的教學方式,培養孩子的英語溝通能力,我認為是很有必要的。 而且澳洲的小學教育也不像傳言的那樣只是玩,實際上是在培養孩子能終身受用的各種能力,孩子能學到了很多課本上學不到的知識。這也能讓孩子在面試中更有底氣,與面試官交談時能更放鬆。
微留學的經歷,不管是學校生活還是在墨村的日常生活,給朗朗面試加分太多太多,不管你申請留學的是哪個國家,微留學都真的可以給留學申請加分。
微留學的意義也不僅僅是開闊眼界,提高英語水平,它還能幫助學生找到前進的方向和學習動力,挖掘其潛能,最終收穫無限的可能。微留學的影響不只是幾天,也不只是一年,可能會是一輩子。
你還在猶豫嗎?快帶孩子參加微留學吧,給孩子一次看看外面廣闊世界的機會,也給孩子一次去衝擊名校的激勵。
如果還有關於名校面試、留學、微留學的相關問題,可以聯繫上上微信:yangwenjiechina,暗號:馬蜂窩上上,報名就有折扣驚喜喲~上上等著你的到來。
澳洲Sunrise Choice 上上活躍在教育和旅游領域。上上教育提供各年齡段孩子插班微留學服務。
上上會持續介紹澳洲教育、微留學和游學相關的信息,歡迎關註。 延伸閱讀更多關於留學、游學、旅游信息請參考
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3\. 墨爾本 市區一日游
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5.親子游的聖地 墨爾本 【親子攻略詳解】
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在 墨爾本 公立學校插班期間,朗朗開始主動說英語,主動用英語和人交談。孩子每天早上上學後,中午在學校吃午飯,放學後才回家,說英文是他在澳洲的唯一可以溝通的方式,也是他在這裡生存必須的技能。在國內學習不可能達到這樣的效果,沒有這樣的語言環境讓他能主動地去用這門語言技能。這樣全天候浸潤在英文環境中,朗朗不再害怕用英文與陌生人交流,能理解英文思維和交流方式。孩子這樣的變化也實現了我帶他來微留學的初衷。 朗朗在面試過程中能和麵試官流利的對答,還能在說到自己感興趣的話題時侃侃而談。與面試官相對,孩子不論是語言能力還是心態上都沒有問題,這讓面試官對朗朗未來能否適應純英文環境的教學沒有了擔憂。 之前上上寫的文章《娃是如何考入心儀的國際學校的?4周 墨爾本 微留學幫了大忙》 http://www.mafengwo.cn/i/12328478.html ,也體現了微留學對低齡兒童的語言和自信力都有很好地提升。 · 在校表現和適應能力 ·面試官很重視學生在學校的表現,這能反應出學生是否有良好地溝通能力,能否很好地處理與同學、與老師的關係,以及學生的性格是什麼樣的,幫助面試官考察學生能否適應與國內完全不同的西方教學。 在微留學期間,朗朗進班和當地學生一起上課,融入的非常快,主動與當地學生交流溝通,當地老師也給了他極高的評價。而且獲得了學校表彰的每周之星獎狀(如下圖)。 放學後他還和當地的孩子一起熱火朝天地打籃球,他與國際小伙伴交流越來越有自信。朗朗回家後說同學都很友好,課間都拉他一起踢球或者做游戲。 朗朗也從一開始每天放學都是跟我一起回家,演變成到第二次微留學時我默默跟在孩子後面,看著孩子跟同學一起走了,我就這樣突然被“拋棄”了ヽ(ー_ー)ノ。孩子也在 墨爾本 有了自己的朋友圈,有了自己的小世界。朗朗在視頻面試時,我在門外有偷聽到朗朗對 墨爾本 生活有簡單的敘述,遞交的資料中有澳洲學校的老師評價,我認為這些讓面試官對朗朗的人際交往能力有了直觀的認識。 · 學習能力和經歷 ·在面試中,面試官還要考察學生是否適合本學校。這就體現在學生的學習能力和能否適應國外的學習方式等方面。西方教育要培養學生獨立思考的辯證思維,啟發學生創新想法,這對於習慣了國內灌輸式教育的孩子來說,適應西方的教學方式也是個不小的挑戰,要培養自我督促、自主學習的意識。 在澳洲微留學期間,朗朗說澳洲的課堂和國內的很不一樣。老師會帶領學生進行大量的討論和思考,鼓勵學生多發言多展示,給予學生更多主動權。所有的知識都靠學生自主學習,自己去探索去提問。經過幾周的學習,郎朗已經能很好地適應這種多是以小組內活動的上課方式。朗朗在和麵試官的交流過程中,面試官對他的這段微留學經歷很感興趣,朗朗說的也很興奮,我覺得孩子的表現也讓面試官相信朗朗能夠適應西方教學方式。 · 生活實用技能的掌握 ·面試官很註重考察學生對於生活實用技能的掌握,不希望招到的學生是“高分低能”的人。在這方面,澳洲比 中國 更重視對孩子生活技能的培養,不像 中國 的孩子“兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書”, 中國 這樣的教育方式使得孩子是與社會脫節的。
在和麵試官的交流中,朗朗提到了他在澳洲上學期間學習了心肺複蘇課,國內沒有這麼系統的學習這類的課程。澳洲有專門的人員給學生講解如何做心肺複蘇、如何搶救病人。這些基本的急救技能的學習都很實用,他也取得了心肺複蘇課程的證書(如下圖)。還提到了令他印象深刻的游泳課。 游泳課教練會讓新同學先試游了做評估,然後把孩子按蛙自仰蝶的順序分到適合他學習的泳姿。教練還專門教了同學們游泳自救和救助別人。教練提前通知同學們帶上一套平時穿的衣服換上,跳 水裡 撲騰,感受穿著日常衣服和泳裝在 水裡 的不同。分三次跳 水裡 感受落水撲騰,還得撲騰特別久。這個之後還讓他們穿著衣服游到泳池中間模擬落水呼救,岸上的同學不允許跳下去救人,教孩子們就近找到可以讓落水人抱住浮在水面的東西拋給他……
在澳洲學校朗朗懂得了要學會保護自我安全,做任何事情都得保證安全第一,救生需要非常專業的有能力的人去做,不能不顧自身能力去盲目救人。 · 考試成績及推薦信 ·如果有申請學校認可的好的考試成績或者是推薦信,這對申請者是一個加分項,也是對申請者學術實力的認可,增加了申請者的競爭力。 朗朗參加的上上微留學的插班團,在團期結束時獲得了學校頒發的結業證書,這個證書是對朗朗微留學期間學業表現的肯定。我們的資料中也有提到這個證書,我覺得這對朗朗申請學校有加分,這也是朗朗學習能力的證明。 · 自信、獨立的品質 ·西方教育也很重視學生的自身素質和品格,不論是哪一所學校都是看重這方面的。 朗朗在和麵試官的交流過程中,提到了在第二次微留學時因為我腰椎的病痛,在澳洲開始的兩周的時間里,都是他放學後給我和自己做晚餐。孩子還說澳洲有洗碗機真的特別方便,能節省出很多時間做其他事情,在國內洗碗機不夠普及。這一點讓我感覺孩子真的長大了,能照顧好自己和媽媽了。面試官也很肯定這一點,覺得他自立也很有責任感。在微留學期間培養的孩子的獨立能力、自立能力、做家務的能力等都在面試中很加分。 · 瞭解自己的祖國 ·有數據顯示, 中國 留學生在海外大學的錄取標準上,尤其重視申請者對 中國 文化的瞭解。 曼徹斯特 大學面試官 海倫 ·李女士說“在我們的課堂里, 中國 留學生對 中國 的瞭解程度,甚至不如其他國家的學生。”,她對 中國 留學生提出了最基本的要求:“如果你想留學,請先瞭解你的祖國,帶著 中國 特色去。”
由此可以看出,國外很重視對自己民族、自己國家的瞭解。出國留學前把 中國 文化學好,帶著民族自豪感去留學,這樣會在出國後有自信,才會受到別人的尊重。我也認為作為 中國 人要對 中國 的傳統文化有所瞭解,不能只接觸西方的思想文化,也得繼承優秀的 中國 傳統文化。 在面試時,朗朗重點說了微留學期間,學校剛開學的那次Creative Convention。他一開始不知道要做什麼,班導老師啟發他想想 中國 特色,他因為喜歡做菜就做了一本 中國 菜食譜Chinese Foods Recipe Book。同學和老師都好喜歡,還有同學預訂,他賣了20刀,捐給了學校基金,可開心了。 在他最後離開時全班同學簽名DIY了一本紀念冊送給他,還畫了一杯他那本食譜上寫的蜜桃冰沙飲料。這短短的時間內,我都沒想到孩子能適應得這麼好,能和同學間有這樣深厚的 友誼 ,國外的孩子能記得並喜歡朗朗的 中國 菜食譜也讓我很意外。 我相信朗朗的敘述和表現,能讓面試官感受到朗朗對 中國 文化是喜歡的,朗朗是一個熱愛自己民族的人。 總結因地域的不同,國際學校是通過網絡視頻面試,前半部分會問一些既定問題,一般的留學面試培訓都會培訓。最難的是問完了標準問題後的後半部分,面試官要具體瞭解你個人與他人不同的部分。
在申請這所精英私校的面試中,朗朗提到了很多關於微留學的事情,而且提到這2次的微留學經歷,朗朗就很興奮,說話也是滔滔不絕的。
朗朗是個非常自信的孩子,有了微留學經歷,語言表達沒有困難和障礙,又瞭解國外的文化和生活以及教學方面的特色,能把在海外生活這些微留學經歷、把他的特點特長都展示在面試官面前。所以能夠跟面試官侃侃而談,溝通的很好。
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微留學的經歷,不管是學校生活還是在墨村的日常生活,給朗朗面試加分太多太多,不管你申請留學的是哪個國家,微留學都真的可以給留學申請加分。
微留學的意義也不僅僅是開闊眼界,提高英語水平,它還能幫助學生找到前進的方向和學習動力,挖掘其潛能,最終收穫無限的可能。微留學的影響不只是幾天,也不只是一年,可能會是一輩子。
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